Высшее образование

Дополнительное образование:

-обучение по психомоторной коррекции, первый модуль по сенсорной интеграции.

• Разрабатывает индивидивидуальные программы лечебных занятий, которые направленны на коррекцию и восстановление опорно-двигательного аппарата, развитие навыков (прыжки, ползание, лазание и др.), улучшение моторики, ловкости, равновесия и координации движений, коррекция и укрепление осанки.
• Занятия проводятся в игровой форме, ребёнка учим работать по речевой инструкции.
• Занятия способствуют: правильному развитию опорно-двигательного аппарата, правильному формированию осанки и ее коррекции, укреплению мышщ и помогают избежать развития плоскостопия.

• Работает в детьми: РАС, ЗПР, ОНР, ДЦП и др.

• Образование высшее: МГУ им. М.В. Ломоносова - 2007, психолог, преподаватель психологии.
• МИП - 2016, клиническая психология.
• В данный момент прохожу обучение по методу MNRI (нейро-сенсо-мотроная интеграция рефлексов).
• Ежегодно прохожу обучение, которое помогает совершенствовать мою работу.

• Работаю по системе психомоторной коррекции и уделяю внимание телесной работе, так как это фундамент и основа для успешного формирования в дальнейшем всех высших психических функций у ребёнка.
• Провожу нейропсихологическую диагностику, по результатам которой даю рекомендации по дальнейшей работе и коррекции.

Когда стоит задуматься о нейропсихологической коррекции?

• Ребёнок невнимателен
• рассеянный
• быстро утомляется
• тяжело включается в работу
• снижена работоспособность и память
• путает право-лево
• испытывает проблемы с чтением и письмом
• с трудом может организовать себя и свою деятельность
• испытывает трудности в обучении.

• Образование высшее: РУС «Гцолифк» университет Спорта, кафедра Физическая Реабилитация для лиц с Отклонениями в Здоровье.
• Дипломированный специалист метода Фельденкрайза - Осознование через движение !
• Постоянно учусь новым современным методам реабилитации и более мягкому и осознанному подходу в занятиях с детьми.

• Индивидуальный подход с каждым ребенком, учитывая его особенности

• Работаю с детьми: РАС,ЗПР,СДВГ,ДЦП и др.

Высшее образование: МГУ им. М. В. Ломоносова

• Кафедра - Возрастной (детской) психологии
• Кафедра- Клинической психологии

Дополнительное образование:

• Институт Аплейджера (США)
• Институт Барраля (Франция)
• Институт Карруна (Великобритания)
• Институт Клинической прикладной кинезиологии СПб "Удостоверение о повышении квалификации"
• Семинары по остеопатии российских школ
•  Австралийская школа Р. Рафферти. метод Кинерджетикс,
• Мышечное тестирование
•  АТОП телесно - ориентированная терапия
• Евразийский институт соматической психотерапии
• Институт физической культуры и спорта - спортивный массаж
• Авторские Курсы:
• Е. Сафроновой по Нейропсихологии
• Е. Романченко по Шоковой травме
• Кит Лоринг (Великобритания) Терапия шоковой травмы
• Академика А. М. Савелова-Дерябина (фирма "Виватон") методика оздоровления (массаж лица).

Дополнительные курсы:

• Нейропсихологические методы коррекции через телесную работу и движение.
• Работа с шоковой травмой.
• Методы Арт-терапии в работе с шоковой травмой.
• Целебное Прикосновение. Кинезиология - Мышечное тестирование.
• Психосоматический анализ. Работа через образы.

• Использование методов из разных областей знаний, позволяет мне применять различные методы работы в своей практической деятельности. Это Визуальная диагностика тела, Целебное прикосновение, Остеопатия, психосоматический анализ, дефектология, возрастная психология, телесная терапия и многое другое - дают возможность работать с широким спектром проблем:
• Работа с нарушениями развития детей. Родовые травмы. Отставание в умственном развитии. Задержка речи. Синдром повышенной активности - СДВГ. Гипер/гипотонус мыщц, различного рода спазмы- кривошея, спазм грудной клетки, проблемы с тазобедренными суставами, стопами. Повышенное внутричерепное давление. Проблемы ЖКТ и прочее.
• Работаю с детьми от 2 месяцев, подростками, взрослыми.
• Это целостный подход к выявлению проблем и дальнейшей коррекции.

• Данное лечение показано при нарушениях в скелетной системе, расстройства со стороны органов чувств, болезнях дыхательной системы, болезнях глаз, уха, горла, носа, при различных травмахи и родовых повреждениях и т. д.

• Высшее образование: Кубанский государственный университет, специальность «Логопедия»
• Дополнительное образование:

1. Коррекционно-методический центр Олеси Тарасовой.

Семинар «Диспраксия» 25.01.2020 (8 часов)

Экспресс-онлайн стажировка «Диагностика» август 2020 (2 недели)

2. Практический курс обучения «Технология проведения дифференцированного логопедического массажа в структуре индивидуального занятия по коррекции речевых расстройств у детей и взрослых». Автор курса Е.Е. Шевцова 22.12-23.12 2012г ( 16 часов)

3. Семинар «Логопедический массаж и кинезиотейпирование в комплексной коррекции речевых расстройств» авторский проект Г.М. Маюровой (июнь 2018)

4. Являюсь действительным членом закрытого клуба "Осознанные специалисты"

• Работаю с артикуляционной диспраксией, речевой слуховой агнозией, моторной алалией.
• Постоянно развиваюсь в профессии, считаю, что профессия «педагог» - это о постоянном саморазвитии и самообразовании. Быстро нахожу подход к каждому ребенку, что повышает эффективность занятий и гарантирует более быстрый результат.

• Работаю с детьми, имеющими различные речевые нарушения.
• Для меня важно, чтобы любой ребенок шел на занятия с радостью, а родители были спокойны за своего малыша и уверены во мне.

• Высшее образование: Российский государственный социальный университет. Факультет психологии.
• Обучалась по авторской программе «Система психомоторной коррекции «ПСИКОР» «ПСИКОР+»
• «Система психомоторной коррекции "ПСИКОР" и "ПСИКОР+" (диагностика и коррекция развития детей 2-4 лет и детей с выраженными проблемами развития).

• Данный подход рассматривает психологические проблемы при помощи методик, ориентированных на тело. Формирование двигательных функций ребенка настолько тесно связано с формированием его психики, что в медицине эти два процесса не рассматриваются отдельно (особенно, когда речь идет о раннем детстве) и обозначаются единым термином «психомоторное развитие». Однако на двигательные нарушения у ребенка не всегда вовремя обращают внимание, и развитие пускается на самотек, что в последствии может приводить, в том числе, к трудностям в обучении. Но даже если это уже произошло, еще не поздно помочь ребенку.

• Двигательная коррекция - метод, позволяющий наверстать когда-то упущенное в двигательном развитии, разбить неправильно сложившиеся двигательные стереотипы и на их месте сформировать правильное движение.